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党的二十届三中全会后，习近平总书记地方考察，来到陕甘大地，4天时间，两省三市，深入乡村、社区、文物保护单位等察实情、听民意，谋改革、促发展。

经过前期ACT 1线上的公开预选赛及入围赛阶段，ASE、RA、TE、WBG四支队伍晋级ACT 1线下的正赛赛段，与EDG、BLG、FPX、TYL四支直邀队伍角逐冠军。

财政部在地方政府债务限额空间内安排一定规模的再融资政府债券，支持地方特别是高风险地区化解融资平台隐性债务和清理政府拖欠企业账款等，缓释到期债务集中偿还压力，降低利息支出负担。按照“省负总责，市县尽全力化债”的原则，各地立足自身努力，统筹各类资源，制定化债方案，逐项明确具体措施。经过各方面协同努力，地方债务风险得到整体缓解。地方政府法定债务本息兑付有效保障，隐性债务规模逐步下降；政府拖欠企业账款清偿工作取得积极进展，地方融资平台数量有所减少。总的看，目前我国地方政府债务化解工作有序推进，风险总体可控。

越秀以建设人民城市为根本，着力打造幸福生活新样本。将强化“一老一小”保障，构建“食养、医养、康养”有机融合的养老服务体系，加大普惠托位供给，建成10个儿童友好社区。推动“一医一教”提质，加快推进正骨医院新院区、东风东路小学改扩建等16个医教项目，深化省级基础教育高质量发展示范区建设。做好“一文一体”文章，加强历史文化保护传承。

深化教学研究，创新教学方法。深化教学研究，推动教学革新，形成具有特色的教学方法，是提高思政课教学质量和效果的关键所在。教学研究的核心目的在于通过系统的探索和实践，不断寻求和验证适应当前社会发展需要的创新教学策略。因而，应鼓励教师积极参与教学研究，通过思政课教师的主动探索和相互间的学术交流，可以博采众多教育实践的智慧，这不仅有助于提升教师个人的研究能力和教学水平，也为思政课教学提供了丰富多样的教学资源和方法。要做到这一点，关键是构建开放和协作的教学研究环境。教育部门和学校应为思政课教师提供充足的资源和平台，如研究资金、研讨会和学术交流机会，以支持思政课教师在教学研究中的创新和探索。此外，还可以通过跨学科合作和国际交流，引入新的教学理念和方法，进一步丰富和完善思政课的教学内容和形式。只有持续的教学研究和方法创新，才能为培养具有良好思想政治素质和社会责任感的高素质人才提供坚实的教育支持。